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发布时间:2018-08-16   来源:cctv风云足球官网 作者:左移湘
   

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现代教育是什么?用陶行知先生的话来说就是“为了生活而教育”、“依据生活而教育”,最终是“培养活生生的人”。当前,学历文凭已经变成了一块敲门砖。文凭在劳动力市场上具有交换的价值,人们可以通过它实现不同资本之间的转换,如工作、金钱、关系网、声望等。在淡看学历的背后,一方面是社会转型的必然,另一方面是当前不少大学已经无法承载大学生的期待。

3)重复选项,得出答案。选一个选项要有选它的理由,不选一个选项要有不选它的理由。将文章中的每一个选项带回文章一一查对,不要凭印象猜测。

此次来京研修的47位学员中,有6位中文学校的董事,4位中文学校的校长,11位中文学校教学负责人,以及26位一线汉语教师。研修班学员的平均年龄41岁,最大年龄67岁。

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对科学研究执著的爱,创下了累累硕果,作为一名科研工作者,“治学严谨”是对她科学研究态度的高度概括。她先后主持了国家自然科学基金、2006年新世纪优秀人才计划项目、教育部科学技术研究重点项目和高等学校骨干教师资助计划项目等课题。作为骨干参加完成了国家“九五”、“863计划”项目和国家“八五”计划项目。

“砍价团”也有马失前蹄的时候。李希是南京人,平时在同学中就是有名的“扫街达人”,但就是这样的“扫街达人”居然上了店铺的“黑名单”。

“地方政府掏钱请一些大学办研究生班,根本不用考试,学员也不必操心学费,全由公款解决。”一位曾经参加过研究生班“学习”的官员向本刊记者透露,“课本从发下来到毕业都不用看上几眼,只要把导师侍候好了,考试就能通过。有的官员做作业、写论文都是由博导、硕导请全日制研究生弟子代劳,有的甚至由导师代劳。”

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为推进未成年人活动阵地建设,完善学校、家庭、社会“三位一体”教育网络,为未成年人的身体健康和成长进步创造有利条件,精武镇文明办和陈万宏老师率领的文艺宣传队联合成立了陈台子村青少年快乐营地。根据未成年人的身心特点和兴趣爱好,利用寒暑假、节假日以及学生课外时间,组织开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的活动,寓教于文、寓教于乐,从各方面提高他们的素质,使他们成为社会主义事业的合格接班人。该村党支部、村委会对营地的建设十分重视,专门腾出了陈台子村原小学的两间旧教室并将其修葺一新,安装了电风扇,购置了新桌椅。镇文明办为营地添置了运动类、棋类、手工类、益智类玩具、物品。陈老师带领营地的小队员们将教室周围的杂草清除干净,一个崭新的活动阵地呈现在人们眼前。

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  “资教”,这读起来很拗口的两个字,近两年在湖北的大学生中却引起了广泛而热烈的回响。从2004年开始,1335名资教生响应湖北省“农村教师资助行动计划”,走进54个县市区的400多所乡镇学校任教。他们的到来为当地教育发展注入了新的活力,为乡村孩子撑起一片亮丽的晴空。  资教,搅活农村一池春水。  资教生为农村“师资荒”解渴  “不到神农架,不知道路途的险阻;不到下谷坪,不知道生活的艰辛。”在海拔3000多米的神农架林区下谷乡,2004年7月,范献龙和另外3名资教生的到来让村民们欣喜万分,而在他们之前,村里的祖祖辈辈没见过一个大学本科毕业的教师。  “发展教育最现实的困境是既缺钱,更缺人!”阳新县教育局副局长刘少兰说,“缺钱日子可以苦一点,条件可以差一些,待遇可以低一点,随着‘普九’达标、省里的危房改造工程等,农村的办学条件已经得到了很大改善,但是‘缺人’让农村教育发展举步维艰。”刘少兰所说的“缺人”,不是指教师绝对数量的缺乏,而是合格、优质教师人才的匮乏。  教育部门的调查表明,农村中小学师资结构性矛盾突出,农村中学正处于高峰期,教师需求量大增,高中从初中“拔”教师,初中从小学“拔”教师,教师的素质很难保证。以湖北监利县为例,2003年起初中生入学进入高峰期,2004年全县净增新生1.7万人,全县568所中小学缺编教师超过3000人。监利县教育局局长张晓冰说:“去年引进的98名资教生已在新的岗位上挑起了大梁,对乡镇学校来说无疑是雪中送炭。三年后如果他们留下来,又将为基层建设继续贡献力量,这笔账无论怎么算都是‘划得来’的。”  点评:在农村,优秀人才存在难培养、易流失、招不来、引不进的矛盾。“农村教师资助行动计划”,建立了面向农村的稳定的人才供应机制,由政府购买阶段性服务岗位,吸纳高校毕业生到农村任教,为当地教育发展补充了新鲜血液。  “不仅教书,还传播科学与文明”  “老师,你的出现给我们带来了一种不一样的感觉。我们的生活我们的学习都因你而在悄然改变着。我们学会了如何去享受学习。谢谢你,老师。”这是大冶市保安镇第三中学学生送给资教老师叶森的电子贺卡。而半年前,这些学生还不知道什么是互联网。  叶森记得刚到学校资教时,随口问了机房保管员一句:“这都联网了吗?”“哎呀,蛮多蛮多。”保管员边开机房门边说:“你自己看啊!蛛网子用扫帚都扫不完。”只见几十台崭新的电脑上布满了灰尘,学计算机专业的叶森花了整整两天的时间,才把电脑都重新安装调试好。  第一次期中考试过后,学校的教师每3人一组,拨算盘,按计算器,按土方法计算平均分,忙得热火朝天。叶森用电子表格做的分数统计方便快捷,让老师们大开眼界。为了让更多的老师领略到科技的魅力,叶森还把学校的计算机连成局域网,并连上因特网。连平时不苟言笑的教导主任也感叹:“21世纪什么最宝贵,人才!”  资教麻城市第六中学的北京姑娘贾燕慧除了教书还当上了“环保专家”。她带领学生拿着实验仪器考察被污染的小河,考察结果让学生们很惊讶,竟然是居民长期把自家猪圈、牛圈里的大量粪便直接排到了河里所致,而这种行为在农村多年来是司空见惯。从那以后,一场波及全镇每个村落的“环保运动”让小镇卫生大有改观,许多家长都笑着说:“我家那娃,都不让我到河里刷马桶了!”  点评:“农村教师资助行动计划”不是简单地派遣教师到学校教书,这项计划还赋予当代大学生传播科学、文明的使命。如果按每名资教生带动100个学生计算,两年来这项计划至少使13万名农村学生直接受益。  “为乡村教育带来多年未有的朝气”  资教生尽管人数不多,但他们全新的教育理念和方法,激活了农村校园的氛围。  在远安县,当地有史以来第一次校园联欢晚会就是资教生刘维城一手操办的。晚会没有专用彩灯,就用红蓝墨水涂在灯泡上;没有跳舞用的帽子,就借农家草帽;没有烟雾,学生在后台燃烧潮湿的稻草,眼泪都被熏出来了还开心地笑着……资教生的言行给孩子们心灵带来了强烈震撼,兴奋的学生晚会之后围着刘维城说:“老师,今天我们好高兴,好高兴。长大了我们也要像你一样!”  在监利县汴河镇列宁中学,资教老师刘伟星的课一扫沉闷,学生们欢快的校园歌曲合唱常常代替了传统的上课喊“老师好”。虽然是数学老师兼班主任,但刘伟星却经常在课堂上为学生们念他搜集到的美文,“这种方式能让孩子们以一种愉快的方式开始上课。”  “资教生给我们学校带来了这么多年来从未有过的朝气。”监利县尺八镇姜李中学校长胡军说,这种朝气不光影响了学生,也影响到了老师。  在范献龙资教的神农架林区下谷乡中学,由于路途险阻,家校极少沟通,有的家长几年下来就只认识学校的会计。两年来,资教生们带头家访,累计步行3000余里,走访了100多户山村学生家庭。家访沟通了学校与家庭,也带动了更多老师的加入,今年,下谷坪所有的学校已经开始分片召开家长会。而许多觉得上学无用的家长,又积极地重新把孩子送回了校园。  点评:“就像一条鱼放进了一个水塘,它的游动激活了一塘的鱼。”资教生在基层,让农民群众感受到了子女受教育的权利更应受重视,整个“行动计划”赢得受教育者对社会的感激,将远远超过资教行动的预期。  “教学生生活的勇气和见识”  “农村学生缺少的不是知识,而是勇气与见识。”4年的大学生活让来自农村的资教生葛剑明白,要缩小城市与农村的差距,必须先帮助农村学生开拓眼界。  “教书不仅要教会学生知识,更重要的是教会他们学习的方法。”在自己的课上,即使是非考试重点的内容,只要觉得在未来的生活中对孩子们有用,葛剑也会抓住一切机会帮助学生树立自信,锻炼他们与人交往的勇气。“来到这里,最重要的使命不仅仅是教他们如何考试,提高学业成绩,而是在于唤醒、激励、鼓舞他们渴望成长的心。”葛剑说,“农村孩子拘谨而羞涩,引导他们认识外面的世界,给予他们梦想和改变命运的信心和勇气,也许最终才能去改变山村的贫穷和落后。”  资教生王艳梅初到阳新县黄颡口中学任教,遇到的第一个障碍就是,“孩子们从来不说普通话,上课下课都说方言。”为了激发学生说普通话的积极性,王艳梅在班上开展了“你教老师学方言,老师教你普通话”的共学互比活动。现在,课堂上讲普通话已渐成风气,校园里学生们也能用普通话聊上几句。  在资教生所在的学校,一种新型的师生关系正逐步建立起来。在学生们眼中,资教老师和当地老师最大的不同,就是性格温和,学生有什么事也都愿意跟资教老师说。“有时我觉得你仿佛就是我生命中的一轮太阳,你那爱的阳光帮我重新建立了生活的勇气和学习的信心。”学生们用朴素的语言表达着对老师最真挚的谢意。  点评:教育公平是社会公平的基础。让农村的孩子有知识,有素质,不是简单地把他们变成城里人,而是让他们带着知识把农村建设好。帮助他们克服与生俱来的自卑感,从精神上到经济上予以鼓励,也许就会改变一个孩子的一生。  “农村舞台很大,缺少的是人才”。在这片广袤的土地上,当资教的火炬一年一年传递,影响着一批又一批的学生和老师,改变的可能是几代人的命运,也可能是整个中国的命运。  《中国教育报》2006年4月17日第1版

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“毕业数年,因忙于工作,无时间和机缘邂逅心仪的Ta,在记忆中仍是不能忘却对菁菁校园的思念……相信生命中最珍贵的你,我依然能在校园里邂逅,现与朋友联合征友,你会是我生命中不经意间邂逅的云吗?”

近年来,我校党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,严格执行中央和省委关于加强领导班子建设的有关部署,牢牢抓住“围绕发展抓领导班子建设、抓好领导班子建设促发展”这一主题,形成了同心同德、共谋发展的坚强领导集体,有力地促进了学校教育事业又好又快发展。

曾经在中国人民大学留学的英国“筷子俱乐部”主任童海珍生动地讲述了她学习中文的过程,在华留学与工作的经历,以及与普通中国民众交往的感受。她表示,中国近20年来发生了翻天覆地的变化,国际地位大大提高,它未来的发展将对英国产生重要影响。

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  第三,对于“国学”的研究,其视野和胸怀却必须要求是全人类的。马克思自中学就致力于选择“最能为人类服务的职业”,正因为如此胸怀,在对“国学”的继承和发展上,研究视域绝不仅仅停留在对本国研究的成果上,而是对整个欧洲国家乃至整个世界上的不同地区,几乎都有涉及,在对其比较和理论检验中,创生新的成果。更可贵的是,他兼具众多学科领域知识,并根据研究需要,尽己所能亲自到不同国家与地区去考察和交流,接触到了领域内最顶尖的学者及其组织或最基础的现实与实践。

 

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